Noin kahdenkymmenen vuoden yliopistouran matemaattis-luonnontieteellisessä teedekunnassa tehnyt教授Maija Aksela.tunnetaan innostavasta, ja innovatiivisesta ja yhteisöllisestä toiminastaan luonnontieteellisen tiedekasvatuksen sekä siihen liittyvän opettajankoulutuksen ja tutkimuksen edistämiseksi Suomessa ja kansainvälisesti。
Akselan Johdolla on Muun Muassa Rakentutu Suomeen 11 Yliopiston Yhteyteen 13 Luonnontieteellisen Tiedekasvatuksen（Luma-Tiedekasvatus，Engl。科学教育）Keskuksen Verkosto，Luma-Keskus Suomi，OpetusministeriönTantamsInalla.LuonnontieteelliselläTiedekasvatuksellaPyritäänTiedeosaamisenVahvistamiseen。
Tiedekasvatus vahvistuu
Tutkimuspohjaisen tiedekasvatuksen keinovalikoimaan kuuluvat niin tiedeluokat, tiedekerhot, tiedeleirit ja tiedesynttärit kutkimuspohjaisen tiedevideot ja tiedeverkolehdekin。Yhtä tärkeää tiedekasvatuksessa on innostava opettajien koulutus, jotta opettajat pystyvät kasvattamaan tiedettä ymmärtäviä ja sen menetelmiä käyttäviä ihmisiä。Myös yhteistyö last sten ja nuorten perheiden kanssa kuuluu kokonaisuuteen。
Helsingin yliopiston tavoitteena on vahvistanykyistä tiedekasvatusta ja laajentaa se uusin avauksin koko yliopiston yhteiseksi yhteisölliseksi toiminnaksi。Tiedekasvatusta ja tiedeviestintää pyritään edistämään, mistä tiedekasvatuksen professuurin asettaminen on yksi merkki。
Parhaillaan Helsingin yliopiston rehtorin nimittämä ohjausryhmä valmistelee tiedekasvatuksen strategiaa ja tomintaa seuraavalle tomintaaudelle。
Tutkimuksen，KäytännönJAKoulutuksen Tehokierre
Katalyytiksiitsensämäärittelevämaijaaksela kertoo，欧特·马德丽苏杜斯·普罗德·普罗斯·蒂卢瓦斯堡蒂·赫瓦德·奥巴马·帕梅帕TiedekasvatusKehittääKriittistäAjattelua，Ongelmaratkaisukykyä，YhteisöllisyyttäJA罗豪托塔。
- TärkeäsaadaIhmettelemään的oppijat，KysymännJaMyösKyseenalaistamaan，库滕LuonnontiiilijätTekevät。Kysymykset“Miksi？”JA“MITEN？”OvatKeskeisiäTieteellisessäAjattelussaJAKaikenYmmärtämisenEdistämisessä，AkselaSelittää。
Akselan Johtama Monitieteinen.tutkimusryhmaOnkin tuottanut tiedekasvatuksesta lukuisia kansainvälisiä julkaisuja ja opinnäytetöitä väitöskirjoineen - joita on tähän mennessä valmistunut hänen ohjaamanan Jo 15。Muun muassa luonnontieteiden nykytutkimuksen ja tulevaisuuden kysymysten mallintaminen ja ilmastonmuutokseen liittyvät kysymykset ovat meneillään olevia tutkimusaiheita。
Yhteisöllisyys, tutkimuspohjaisuus ja monitieteisyys ovat Akselan mielestä tiedekasvatuksessa olennaisia。Toimintamalleja rakentaan ketterästi, osallistavasti ja vuorovaikutuksessa opiskelijoiden, tutkijoiden, lasten, koululisten ja senioreiden, tulevien ja nykyisten opettajien, perheiden sekä työelämän asiantuntijoiden välillä， toisiltaan oppien。”Yhdessa olemme enemman !阿克塞兰的座右铭。
图基穆斯，käytäntö ja koulutus kulkevat Akselan ajattelussa käsikkäin。Hän uskoo, että tutkimalla tiedekasvatuksen käytäntöä ja teoriaa saadaan kehitettyä uusia ratkaisuja ja educationisia innovaatioita, kuten verkkokursseja, kestävään tulevaisuuteen。Tiedekasvatus toimii hyvin myös osana korkeakouluopetusta。Tiedekasvatus, jatkuvan oppimisen käytännöt ja opettajankoulutus levittävät uusinta tietoa koko Suomeen。
在阿克拉·穆克瓦瓦瓦塔瓦省的Taitavilla Opettajilla Merkitys。
- jokainen opettaja vaikuttaa noin sata vuotta：ensin阿曼anikansa ja sitten opiskelijoidensa kautta。ErittäinTärkeää上，欧特雅·奥特塔扎拉托特托特塔蒂塔·蒂蒂斯特äJANIIDENOpettamisesta。
Työ tiedekasvatuksen parissa jatkuu
教授tehtäviin kuuluu harjoittaa ja ohjata tieteellistä tutkimustyötä， antaa siihen perustuvaa opetusta ja seurata tieteen kehitystä sekä osallistua alallaan yhteiskunnalliseen vuorovaikutukseen ja kansainväliseen yhteistyöhön。Ei mitään uutta Akselalle。
教授Aksela Jatkaa ToistaiseksiMyösLuma-keskus suomen Ja Sen Tieteellisen Tutkimuksen Mooriumin Johtajana。HänJatkaaMyösLuma-ToimintaanLiittyvissänoin10 kansallisessatehtävässätakansainvälisessähankkeessaan，库伦佩斯曼萨kansainvälisentiedelehden“国际数学，科学技术教育”Päätoimittajana。
Hän osallistuu Helsingin yliopiston matemaattis-luonnontietellisessä tiedekunnassa varajohtajana matematiikan, fysiikan ja kemian aineenopettajakoulutukseen。Hän johtaa kemian osastolla opettajankoulutusyksikköä ja sen tiedekasvatusta, muun muassa palkittua kemianluokka Gadolinia。
Urallaan Palkittu.
Akselan tutkimusura alkoi aikoinaan Kanadassa tietkooneavusteisen mallintamisen (nk。alueella laskennallisen kemian)。Hänellä myös aineenopettajan koulutustasta ja onpa hän nuorena toiminut opettajanakin kuuden vuoden ajan。Aksela on julkaissut yli 350 artikkelia ja osan niistä kaikkiaan kahdestatoista eri maasta olevan tutkijan kanssa。Työstään hän on saanut toistakymmentä kansallista tai kansainvälistä tunnustusta, muun muassa vuoden luonnontieteilijän ja valtion tiedonjulkistamisen palkinnon。
Professori Aksela上kiinnostunutkansainvälisestätiedekasvatuksesta JA上ollut useintiedeyhteisössäänmuun muassa kutsuttuna puhujana，艾伦tieteellisten lehtien verkostoissa SEKA osallistunutkansainväliseenyhteistyöhönUNESCOn锁门työryhmän，Euroopan komissiontyöryhmienJA ALLEAn艾伦työryhmienkautta。Aksela Kuuluu Helsingin Yliopiston Opettajien Akatemian KutsuttuihinPerustajajäseniinJAKansalliseen Opettajankourusfoorumiin。
Aksela HarraStaa Muun Muassa Luonnossa Liikkumista Ja Valokuvausta，Taulujen Maalaamista，Musiikkia JaMökkeilyä。Hän在Kiinnostunut Eri Kulttuureista Ja Ajattelusta。Parhaillaan AkselaMuisteleeTähänastisenLuma-Tiedekasvatuksen Kohokohtia Ja Saavutuksia KirjoittamallaNiistäyhteisönsäkanssaparia Kirjaa。
luelisää：
Luma-Keskus Suomi
Tiedekasvatus Helsingin Yliopistossa
Tiedekasvatuksen Blogi：TulevaisuudenTekijätSydämessä
KemianOpettajankourutusyksikkö.
Kemianluokka Gadolin
Matematiikan, fysiikan ja kemian aineenopettajakoulutusohjelma
Lisätietoa：
ProfessoriMaija Aksela.
maija.aksela@helsinki.fi.
050 514 1450.
@akselamk.
DekaaniKai Nordlund
kai.nordlund@helsinki.fi.
029 415 0007
@kai_nordlund.