芬兰于2020年3月18日推出了这一特殊的学校和学习安排。仅仅几天的通知，综合学校转向远程教育。根据研究的第一个结果，春季的特殊情况给学生、他们的监护人以及学校工作人员带来了各种各样的挑战。
在特殊情况下，关于学校教育和教学的即将发行的报告将提出从数据收集获得的第一个结果，只有整个研究的一部分。Publishing first results is important, as all possible information on spring’s teaching arrangements is needed in preparing for the possible continuation of the exceptional circumstances in the autumn of 2020. In May-June, responses were collected from principals, teachers, members of student welfare services and other people working with students in the schools, 4th to 10th grade students and guardians of the 1st to 10th grade students.
学生以不同的方式经历了远程学习
研究的第一个结果显示远程学习将学生分开。一些学生报告说，远程学习很适合他们，他们觉得在家学习比在学校学习更有效。然而，近一半的7至9年级学生和三分之一的小学生报告说，他们在远程学习中学到的东西比通常要少。
“尽管过渡期快，远程学习技术令人惊讶地令人惊讶地令人惊讶，所以如果远程学习再次实现，重点应该是学习和单独支持学生的内容，”说Sanna Oinas.，赫尔辛基大学的博士生，教授bob体育下注安卓版Risto Hotulainen.。
就学生的日常生活而言，响应专注于互联网使用。多达四分之一的七年级学生和十个小学生中的一名，报告每天或几乎每天都在线住在线。在家里学习的大多数人每天都吃热门，但只有大约四分之三到9年级的学生每天或几乎每天都有三分之二的人行使至少半个小时。
学校之间的实践的差异很大
研究的初步结果暂定证实了研究人员怀疑，在正常情况下，在特殊时期，在特殊时期中没有实现教育平等。
“大约四分之一的教师和校长表示，学校共同决定了放松的评估实践，或者学生成绩不应降低，而超过一半的学校没有这样做的指导方针。在每个第五学校，都没有达成评估实践，“Mari-Pauliina Vainikainen，坦佩雷大学副教授。
在大多数学校，其目的是根据学校的时间表安排教学尽可能多，这意味着老师是定期可用的学生。然而，多达五分之一的七至九年级学生表示，学校根本没有提供母语、数学和a1语言课程的视频教学。在如何为学生提供学习所需的数字设备方面，学校之间也存在很大差异。约三分之一的家长表示，家庭成员轮流使用这些设备。
“从实现教育平等的观点来看，据校长，教师和父母来说，据校长，学习和学校的支持率少于正常，”国家梅里Lintuvuori和忍者Hienonen.他同时在坦佩雷大学和赫尔辛基大学担任研究人员。“虽然受访父母通常对子女所获得的支持表示适度满意，但他们对这段特殊时期的反应差异很大。”
在许多方面，电晕春天挑战了学校和教师的特殊情况
“大多数教师觉得特殊情况下的工作量比正常情况下要高，”他说Raisa Ahtiainen.，赫尔辛基大学的博士后研究员，bob体育下注安卓版Lauri Heikonen,博士生。
教师认为，在特殊情况下，他们自己的数字技能已经发展起来。关于数字基础设施，响应显示，挑战经历了与教师设备和网络连接的学生更常见。近三分之二的校长报道，至少有一半的学校教师报告了在实施远程学习方面的教学挑战。
几乎所有校长都表示，他们的学校已提供机会让教师分享在特殊时期的教学安排经验。因此，约有三分之一的教师报告与其他教师加强了合作。
在特殊情况下教育紧张的监护人
在日冕之春，监护人不得不比平时承担更多孩子的教育责任。然而，到目前为止，关于特殊情况对监护人活动的影响的讨论很少。ArjaRimpelä.坦佩雷大学公共卫生教授，以及Pirjo Lindfors.， 大学讲师。
根据第一次调查结果，约有一半的监护人认为，由于孩子在特殊情况下上学以及与之相关的特殊安排，他们的压力水平增加了。协调监护人的责任和学校教育被认为是具有挑战性的。小学儿童的监护人尤其感到紧张，因为他们的孩子要上学。近五分之四的小学生监护人和大约一半的七至九年级学生监护人每天花在支持孩子上学上的时间比平时多。
这项研究是与教育、评估和学习研究组(坦佩雷大学)、儿童和青少年健康促进研究组(坦佩雷大学NEDIS)和教育评估中心(赫尔辛基大学CEA)合作开展的。bob体育下注安卓版该研究由教育部和文化部资助。
该研究将在2020-2021学年期间继续。
联系人员:
教授Risto Hotulainen.，教育评估中心（赫尔辛基大学），bob体育下注安卓版risto.hotulainen@helsinki.fi，+358 50 520 1664
博士后研究人员Raisa Ahtiainen.，教育评估中心（赫尔辛基大学），bob体育下注安卓版raisa.ahtiainen@helsinki.fi.，+358 50 318 2186
副教授Mari-Pauliina Vainikainen，教育，评估和学习研究小组（坦佩雷大学），mari-pauliina.vainikainen@tuni.fi.，+358 50 437 7303