工作岗位和职位空缺

教学演示时间为20分钟,之后将分配10分钟用于讨论。

演示的主题应该是该学科的学生感兴趣的,并且应该是可以包含在该学科的课程中。教学技能演示的背景(教学大纲或课程中的目标群体和位置)必须在演示开始时说明。教学技巧演示的观众将代表教学的目标群体。申请人可以使用笔记和常用的教具。

示范评估的重点将是申请人参与和指导学员学习的能力,以及报告中有关教学技能的各方面如何在教学情况中体现。演示可以是一个讲座或一个研讨会指导会议。它应该更少的是一个正式的演示,而更多的是学生的交互式学习体验。演示应该从学生的角度来设计和准备,牢记如何促进和支持他们的学习和思考。

申请人应设计一份教学示范计划,列出主要目标、学习成果(学生应在教学期间学习的内容)和内容。计划应说明示范如何确保学习成果的实现。它还应该表明如何评估或监控学生的学习,或者如何获得他们学习的反馈。演示本身不需要构成整个教学环节,但在演示的开始或结束,申请人可以为学生提供关于后续工作的指导。

申请人可以向听众提供一份讲义,概述讲座的结构、主要内容和目标或其他细节。在规划演示时,申请人应研究教学评价矩阵,并考虑如何促进教学过程中的互动,以及如何让学生参与讨论和学习。此外,申请人应该考虑如何关键内容可以连接到更广泛的背景或实际的观点。教学内容的规划应符合申请人对良好教学内容的设想,并与申请人的教学资料夹及其所描述的教学理念相一致。在课程开始或结束时,申请人可以解释他或她如何计划教学演示,以及他或她想如何评估学习。

教学技能委员会将详细评估每位申请人的教学技能。教学技能的整体评估以申请人提交的教学相关文件和教学演示为依据。类中使用以下矩阵教学演示与教学技能评估。

评价矩阵中某一教学技能水平下列出的所有子标准都不需要满足才能达到该水平。相反,演示的不同方面可以相互弥补。申请人应该把收到的关于教学技能(陈述)的反馈作为自己学习过程的一部分。