开放教学和版权
指导属于下列主题
寻找学位课程
学士课程
硕士和管理学副博士的项目
博士课程
专业培训课程
这些指导方针提供教师信息版权,包括有关协议和开放和使用教材。
这些指导方针提供教师信息版权,包括有关协议和开放和使用教材。
通常,大学教师保留版权他们准备的学习材料。项属于版权的范围包括透明度、教学视频和文本准备教学使用。不同的实践和学习任务,构成一个原始创造性表达的结果也可能属于版权保护的范围。版权保护的书面和视觉展示和结果。但是,它不保护思想对课程结构或实现方法,任何课程描述包含在课程(课程目录描述),任何信息包含在课程材料或思想。原则上,试题由教师不构成作品受版权保护。
自动版权提供教学材料原创作者的创造性表达的结果。版权仍在作者死后有效期为70年。
因为版权属于教师而不是大学教师应该意识到他们与著作权有关的权利和义务;大学不能报告侵犯版权代表原告或取消合同签订的版权持有人,即使版权在合同的条款和条件不适合版权所有者的工作。
版权意味着,没有一个老师可以复制受版权保护的材料准备,分配,使用或连接到其他材料没有他们的同意。作者的独家权利:
版权持有者可以自由放弃版权全部或部分同意这样做。版权可以放弃全部或部分赔偿和免费或交换。收到版权的人不能改变材料或版权转移给第三方,除非这件事已经分别同意作者的学习材料。
没有必要单独达成版权问题在一个老师的情况下使用self-authored学习材料在一个上下文或工作,例如,在专业训练。时建议考虑签订版权协议创建共同学习材料或使用其他与教学合作或在创建数字化学习材料或材料用于更广泛的使用。当老师用于固定期限准备课程材料长期使用,它是特别重要的同意转让版权的合理补偿或使用受版权保护的材料。教师必须独立获取必要的同意补充他们的学习材料和材料准备。
模板可用于版权事宜达成一致(链接很快被插入)。
赫尔辛基bob体育下注安卓版大学的价值科学的开放性以及学习材料和教学的开放性。在教育领域,操作方法正在开发,以促进终身学习,让公民获得大学教育和学习材料,例如,蕴藏和公开访问的视频材料。高质量的学习资料也可以用来分配大学研究社会信息。
分享和共同使用的学习材料促进跨学科老师和学位课程协作。
教师可以通过许可促进学习的开放性和可用性材料。基本信息许可证、执照符号和公开出版物中可用开放获取出版指南赫尔辛基大学的图书馆。还可以显著促进学习材料的使用您已经创建了通过清晰地解释如何使用和编辑其他人可以达成一致的材料。你的教员或纪律可能有其他合适的实践来支持学习资料的共享。
请注意,作为一个规则,其他老师应该得到任何学习材料贴在Moodle;然而,不负责评分的人学生的课程作业不应该访问作业(见进一步研究数据和机密性保护的研究)。
其他可能出现的知识产权问题与教学工作,准备学习材料。与制备的研究出版物,教师准备学习材料必须确保以下几点:
同意使用受版权保护的材料必须提前从作者获得的。可以获得同意,例如,通过电子邮件,在这种情况下,邮件必须保留。获得同意时,建议同意将如何使用和材料多长时间以及使用它们的学生人数。版权持有人有权要求合理赔偿的使用材料。然而,补偿通常是认为没有必要使用材料用于教育目的。
学生自己的自己的文本和其他权利的输出,包括任何材料他们创造与课程相关的作业。这意味着使用材料由学生作为学习材料或进行说明,但是受到学生的同意。
它的使用是安全的,许可材料。选择一个好方法,例如,在线材料,限制搜索功能只显示open-licence材料。有用的技巧,在这里看到(芬兰)。
材料可以用于教育用途更广泛的基于法律和协议。Kopiosto促进了教育目的的使用受版权保护的材料达成协议与芬兰高等教育机构的代表。协议允许的材料和作品出版和复制更广泛用于教育目的。即便如此,作者和来源必须正确地引用。
按照版权法案,在教育活动中,工作公开,由老师或学生,可能会被直接记录的声音或图像复制在教育活动临时使用。因此一个副本不得用于其他用途。
电子学习和教学的录像
Kopiosto发行的许可的范围内,教师可以复制和扫描芬兰和国际科学文章和提取从不同的出版物和保存在一个封闭的课程平台作为课程材料。
Kopiosto复制许可证还使有限的调整和修改的文本、图像或照片为了说明一个特定的主题,而教学。例如,您可以练习将文本转换成另一种语言或修改一个图像或文本高亮或笔记,图像或照片说明的主题教学的情况。记得要尊重作者的精神权利在编辑材料。正确的进行改编和翻译并不适用于音乐作品或发表学习材料。材料不能分布式在线编辑。
你可以记录讲座和其他教学情况,包括使用的工作教训,比如摘录书,在录音中。你可能流视频录制其他房屋或使它可用于学生参与课程在一个封闭的课程平台。
使用在线材料
尽管物质自由访问在线,你可能不被允许自由地使用它。通常,在线材料是受版权保护。限制访问在线材料使用密码并不意味着您可以使用受版权保护的材料。出版材料有限群学生在Moodle可能构成侵犯版权。
遵守以下协议在使用在线材料:
任何人采购材料在线负责收购同意使用的材料。然而,作者有权提交版权侵权索赔的人使用的材料。
链接页面时,最好使用一个直接链接到另一个网站。其他类型的链接可以是有问题的。链接页面时,它总是一个好主意来请求站点管理员的同意;你应该特别请求权限如果你要使用的链接并不直接引导到目标站点。最好不要下载页面和材料Moodle如果你可以为学生提供一个网上直接链接到原始来源。
教授学生如何尊重版权可能需要与所有课程涉及写作业或演示完成图片或电子材料。通常,它足以提供基本信息和指令关于良好的科学实践和如何避免作弊和剽窃。学生也应给予指导和鼓励公开出版和许可。指令可以很容易地纳入通识课程说明。您可以使用Moodle平台或课程页面提醒学生对学习材料的版权保护和提供的信息开放使用的学习材料和其他学生的权利,他们的课程作业。版权法案允许私人使用的材料,包括学生副本为私人使用独立和主动学习。
当学生视频记录教学情况下,常常会导致未经授权的分布受版权保护的学习材料,非法销售的记录和在场的人的隐私的侵犯。教学情况不应该视频记录不在场的人的同意。
你可以指导学生获得版权使用的基本信息,例如,生成的自学材料Kopiosto(见附加信息部分的链接)
未经授权的报价和其他行为的过失构成科学作弊和剽窃也可能构成版权侵权行为。说明如何避免作弊和剽窃,看到,和良好的科学实践的说明,请参阅这里。
文本或图像版权的所有者可以自由同意出版的材料。出版协议通常包含的条款和条件的放弃或转让版权。
结论版权或者转让权利时,一定要保持足够的用户权限可以有目的地利用材料大学在您自己的工作中。如果你不保留足够的用户权利放弃版权,你将无法使用你的作品在学位课程和研究工作。这就是为什么它是一个好主意保持足够广泛的用户权限,使整个大学的有目的的使用材料。
赫尔辛基bob体育下注安卓版大学的组织员工培训相关版权问题教学工作。
研究事务律师可以达到lakipalvelu-opintoasiat helsinki.fi(在)。