Jari Lavonen教授:“长期的方法是芬兰教育系统的制胜资产——改革必须超越政府任期。”

一位国际教育专家正在庆祝他的60岁生日。Jari Lavonen知道芬兰学校系统和教学的哪些特点在其他国家也能证明是有效的。

为什么孩子们对学习没有更多的热情?为什么青少年的学习成绩在下降?我们如何弥补技能差距?这些问题在世界各地已经争论了几十年。

教学创新——发现学习、探究式学习和目前的基于现象的学习——经常被吹捧为解决方案。

“但个人创新无法解决教学和学习的问题,”贾里劳登他是赫尔辛基大学的教育学教授。bob体育下注安卓版

Lavonen从经验中讲话。他参与了三十多年教师教育的战略规划和发展。最近,他领导了芬兰教师教育论坛在芬兰(网页)。此外,他还对芬兰学校的课程产生了长期影响。

“芬兰学校通常不会追逐最新趋势,”Lavonen国家。

芬兰教师对这种片面的教学方式持批评态度。我们的教师熟悉分析课程设定的目标,并能在课堂上使用各种教学解决方案。”

专注于长期的方法和社区感

芬兰教师教育和芬兰学校吸引了全球兴趣,而Lavonen本人是该领域最受欢迎的专家之一。每年,他在全世界的研讨会和会议上发出了数十个讲座。

“我必须达到数百名教育部长,政府办公室负责人和有兴趣了解芬兰教育政策的议会教育委员会成员,”他说。

“这些讨论也帮助我认识到我们教育体系的优势。”

Lavonen表示,芬兰教育系统的成功不是基于标准化,检查,测试或竞争,即其他几个国家的方法。

相反,芬兰制度的获奖资产之一是教育,教学和学习的长期发展。

Lavonen在秘鲁,泰国,西班牙和挪威等国家长期以来,在长期以来的教育改革。他注意到,如果你问Lavonen,他们的焦点发展领域经常变化新部长或政府取消以前的改革,委任新员工并斥责问题。

“结果是,教师们从来没有真正改变过他们的教学方式,因为他们知道另一项改革很快就会到来,结束之前的改革。”

教师自治提高了质量和信心

芬兰制度的另一个独特特征是自主芬兰教师在工作中享受。

“芬兰教育系统的成功很大程度上依赖于具有硕士学位的高技能教师。他们愿意并且能够进一步发展他们的教学,”Lavonen说。

教师能够考虑各种教学方法的优势和弱点,无论是对自己的同事,还可以选择其目标和学生的正确方法。学生得到平等对待,支持各种学习者。

这意味着公职人员和父母对教师的专业知识有信心。

芬兰模型无法复制

当Lavonen向国际听众讲述芬兰教育成功背后的因素时,他强调我们的方法适合芬兰的环境,不能复制或转移到其他地方。

“没有单一的教育系统比其他人都更好。上下文是关键。为确保在芬兰语境中工作的教育系统可以在另一个国家工作,您还必须将当地的父母,教师和学生用芬兰同行取代。“

有些事情当然值得在任何系统中努力。Lavonen表示,这些包括教师教育的专业知识,对发展教育系统的方法和方向进行了共同的理解,以及在学校及其利益攸关方的专家之间开放互动。

“芬兰在所有这些领域都很优秀,”他指出。

给教育部长的信息

如果Lavonen能够在不久的将来将一个焦点教育领域的一个焦点领域的发展领域,它会是什么?

“我不会建议任何东西,而是一种协作开发的方法,”他说。

他认为,自上而下的方法在芬兰行不通,相反,他鼓励合作,以获得最好的结果。因此,必须增加人们对发展教育的承诺。

我们还应该记住另一个芬兰教育的获奖资产,即前提到的Lavonen:规划。

“教育政策必须基于一个长期的视角,超越政府办公室的条款。”

9月11日,将在Siltavuorenpenger庆祝Lavonen的周年纪念教授。

贾里劳登

贾里劳登

教授