放弃演讲的决定是在几年前做出的。学生们聚集在教室里，只是采取一种倾听的态度，这使得几乎不可能进行同伴间的讨论。
“放弃讲座是最大胆的。它为自己和学生解放，“说：”季Tuominen他是一位获奖的大学讲师。
引入了一种更有效、更切合实际的课程实施方式，以取代讲座。案例练习在小组中进行讨论，在课程期间，每个学生都根据每周的学习成果来评估自己的表现。不举行期末考试，因为成绩是基于整体表现。
问题解决为关键课程
托敏是理论物理讲解员和英语教学主任理论和计算方法硕士项目。除此之外，他教导了经典的力学和量子场理论，并调查了暗物质的谜团。
“我研究的是粒子物理模型中的暗物质候选粒子，以及观察它们的可能性。有一系列的实验旨在识别暗物质与普通物质直接相互作用。我们通过计算可能会发生什么来支持他们。”
今年秋天，托米南受到自己课程的启发，开始关注三体问题。二体问题可以用解析方法解决，而三体问题则不能。你必须进行简化，或者尝试用数字来解决它。
“休息了很长一段时间后，我把注意力转向了这个问题，最后我自己做了很多计算，然后才把它们交给我的学生。”
在与理论物理相关的计算中进行了相当大的分析，因为绝大多数有趣的问题没有确切的解决方案。
“能够简化给定问题的关键变量和它们之间的联系，以及从系统的行为中得到一些东西，这是你的专业知识的一部分。”
Tuominen认为不同的学生几代主要是相似的。长期经验表明，之前的概念特别困难或熟悉。
“解决问题是关键。学生应该能够将主题分解为其定义元素，并使用包含现象中心因素的理论模型对其进行建模。这使得量化发生的事情和原因成为可能。”
在小组中协作思考作业
Tuominen为他的课程设计了局部作业，从例如研究或日常出现，例如咖啡表讨论，找到他的案例练习的灵感。
“在与同事交谈时，某个主题可能会出现，在早晨的咖啡休息期间被淘汰。这容易植物思想的种子，然后变成锻炼。“
有时，我们会从科幻电视剧或电影中发现问题。
“在我们与学生讨论的主题中，这部电影中的主角是如何标记Watney火星(一部迷失在太空中的宇航员试图返回地球的科幻电影)可以从火星上带回家，影片中的时间尺度也与现实相符。”
本署提供的支援教师学院，赫尔辛基大学的顶级教师网络，当考虑如何更新他的教学时也发挥着关键作用。bob体育下注安卓版
Tuominen提供的联系指令主要涉及小组的工作。由于冠状病毒大流行而在网上转移的会议，该概念很容易适应远程教学。
“除此之外，我们一直在使用Zoom视频会议服务，我们的目标是使用学生熟悉的频道，例如消息传递应用报刊。学生可以自由地加入缩放室，这些客房连续开放，共同开放。“
根据给拓敏的反馈，学生们喜欢小组活动。接触教学时间是花在几个学生的小组合作研究问题，以及在老师的指导下。
“我们过度概念并考虑最好的方法，”Tuominen总结了。
教师的工作主要涉及内容生产
Tuominen认为大学教学必须是最新的。例如，您必须能够提供适合用于电子学习环境的普通中学学生的学习环境，但总是首先确保它们适合目的。此外，大学教学应该足够苛刻。
“你不应该纯粹提供学习环境，因为它存在。内容生产必须发挥关键作用。教学主要涉及内容生产，这需要技能和精确性，以创造足够具有挑战性的高质量材料。“
拓敏自己上一个从谁那里学到了东西?
研究人员是不断学习的先驱，我确实每周都能从同事那里学到一些新东西。我的初级同事经常关注相关参数，特别是在数值计算方面，而我的资深同事的直觉更先进。他们知道结果应该是什么，也知道如何实现。”
拓敏认为，整个学习领域都在不断发展，学生应该是它的中心。
“毕业后，他们成为不断变化的世界的一部分，自然目标是确保他们留下了专业生活所需的技能。”
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