评估及研究项目

新学校项目是新综合教育项目的一部分。该计划旨在支持综合学校以学生为本、提升教师技能，以及加强开放和社区为本的学校文化。作为16个城市的#新学校项目的一部分，将为该地区学校的领导团队组织过程培训，以发展互动的学校文化和领导能力。bob体育下注安卓版赫尔辛基大学教育评估中心通过生产基于研究的知识来支持领导团队工作的发展，参与了#newschool项目。本研究旨在绘制参与项目的综合性学校的领导结构。该研究特别关注于考察领导团队以及领导团队与学校社区之间的互动。

• 项目网站:Uuttakoulua。fi(芬兰)
• 项目期限:2019年4月至2021年1月
• 联系人:PI Raisa Ahtiainen博士后研究员raisa.ahtiainen@helsinki.fi以及博士后研究员Lauri Heikonenlauri.heikonen@helsinki.fi

KAARO网络汇集了国内和国际各大学在评估素养及其发展方面的研究信息。它还澄清了以实力为基础的评估能力的目标和内容。该网络为完成师范教师教育研究(学前、基础和普通高中教育)的学生、教师培训师、从事专业工作的教师和研究人员提供mooc和在线材料、评估培训和研讨会。

KAARO网络是由教育和文化部支持的教师教育发展项目。该项目涉及赫尔辛基大学、阿尔托大学、东芬兰大学、拉bob体育下注安卓版普兰大学、奥卢大学和Åbo Akademi大学。我们还与其他项目、网络和大学合作。

• 项目网站:Kaaro.fi
• 项目人员:项目经理Marja Tammmarja.tamm@helsinki.fi以及项目策划人Aleksi Heikolaaleksi.heikola@helsinki.fi

这项全国性研究调查了新冠肺炎疫情如何影响儿童教育、所有参与学校相关活动的人的工作以及家庭福祉。这项研究的目的是全面了解特殊情况对学生出勤率的影响，并搜集资料为下一学年做准备。

数据是今年5月通过电子调查收集的，这些调查分发给芬兰所有基础教育学校的校长、教师、学生福利服务人员和学校里与学生、4至10年级学生以及1至10年级学生的父母或监护人。在2020-2021学年，将继续监测学校情况。

这项研究是与教育、评估和学习研究组(坦佩雷大学REAL)、儿童和青少年健康促进研究组(坦佩雷大学NEDIS)和教育评估中心(赫尔辛基大学CEA)合作开展的。bob体育下注安卓版这项研究由教育和文化部资助。

• Hankeaika: 05/2020-08/2021
• 联系人:Risto Hotulainen教授risto.hotulainen@helsinki.fi以及博士后研究员PI KT Raisa Ahtiainenraisa.ahtiainen@helsinki.fi

基础教育中的文化、世界观和语言意识项目(KUPERA)由芬兰国家教育委员会资助，包括三个子项目，每个子项目都有自己的目标。

评估研究子项目调查了学校各学科使用的学习和评估材料中的文化、世界观和语言意识，并对学校教师和班主任的相关观点进行了调查。该项目将为学科教师和学习材料的制作者提供以研究为基础的指导，使他们能够在不同的学校科目中考虑文化、世界观和语言意识。该项目由赫尔辛基大学教育评估中心CEA和教育科学学院的其他研究小组合作实施。bob体育下注安卓版

以学习材料为重点的子项目制作了学习材料，以促进教育中的文化、世界观和语言意识以及教师的额外和继续教育。制作的材料将公开免费提供。KUPERA项目是与FOKUS文化与宗教论坛以及Arto Kallioniemi担任的教科文组织讲座教授指导委员会合作开展的。

关于在职培训的子项目为小学教师和其他对该课题感兴趣的教育工作人员制作网络和联系课程。

• 项目网站:KUPERA项目
• 项目期限:12/2018-06/2021
• 联系人:项目经理Marja Tammmarja.tamm@helsinki.fi

CEA开发了一种基于计算机的学习准备适应性(适应学生的技能水平)测试，以支持职业教育中的自由应用程序。该测试的目的是让申请人有机会证明，在综合学校的文凭缺失或无法与之相比的情况下，她/他已经做好了学习的准备。自2016年以来，防范适应性测试一直在使用。

• 联系人:Risto Hotulainen教授risto.hotulainen@helsinki.fi

CEA与芬兰Jyväskylä大学教育研究所一起参与了OECD在芬兰的国际pisa研究。

• 联系人:PISA国家副主任Mari-Pauliina Vainikainen，mari-pauliina.vainikainen@helsinki.fi

在“指导中心”(Vetovoimala)项目中，我们与罗维职业学院、Valteri学习和咨询中心以及赫尔辛基职业学院一起调查了两种用于测量学生功能能力的不同评估工具的可用性。为需要特殊教育或强化特殊教育的学生，建立了从高级综合学校向高级中等学校过渡的全国性办学模式。该项目执行年份为2018-2020年。

更多关于Vetovoimala项目的信息。

• 联系人:艾琳Rämä，博士后研究员，irene.rama@helsinki.fi

我们还参与了许多合作项目。下面列出了CEA作为合作伙伴的项目。

EduLeaders项目的目的是开发和评估教育领导力的基础水平研究，并基于这些信息，开发该领域的不同水平的教师教育的高级研究。在该项目中，正在根据对教育和文化部资助的教育机构领导人员正在进行的在职培训的评价，编制新的最新课程。根据已取得的经验和知识，制定适合于领导力培训教育基础和高级研究的课程和模式，以及研究的目标、内容、实施和评估。项目的目的是评估参与者和专家对培训适用于不同的、要求高的、需要教育领导的专家职位的观点。关于这个项目的更多信息可以在领导力教育研究小组的网站。

• 项目期限:09/2018-12/2021
• 联系人:项目负责人大学讲师Elina Fonsénelina.fonsen@helsinki.fiCEA联络人，博士后研究员Raisa Ahtiainenraisa.ahtiainen@helsinki.fi

多元文化计划(MOI)旨在发展儿童的多元文化，并发展在学前和小学教育中促进多元文化的人员的能力。该项目由Kristiina Kumpulainen教授领导。

CEA是项目评估过程中的合作伙伴。

更多信息请访问项目自己的网站。