欧盟的网络辅助功能指令和芬兰语关于提供数字服务(仅限芬兰和瑞典)也适用于大学。
如何提高内容的可访问性?在此页面上收集了与可访问性有关的说明和指南。
赫尔辛基bob体育下注安卓版大学致力于促进其所有行动中的平等和防止歧视。作为相关因素,可访问性对多种多语言大学社区至关重要。
平等是影响所有大学员工的问题:教师,研究人员,支持人员和专业人员。学生也负责遵守共同规则。
相关的说明和服务还提供给大学的学生和各种合作伙伴。
数字可访问性与物理可访问性一起使用。
Helsinki.fi网站以及大学经营的所有其他在线服务,必须符合关于提供数字服务的行为的要求。可访问性语句描述了我们服务的可访问性,并提供有关如何为可访问性提供反馈的信息。可访问性声明与每个在线服务一起使用。
Accessible在线服务在技术上有无错误实现,清晰易于感知的用户界面和可理解的内容。挑战仍在生产中的生产内容,因为大学有数以千计的内容生产商。
例如,借助专家和自动化工具进行的审核,赫尔辛基福伊网站的可访问性已经不断改进。内容生产商已在生产可访问内容方面取向。
更多信息(与您的大学凭据登录):
提供数字服务的行为适用于网站和应用程序的大多数功能和内容。根据监督机关,只有少数内容和服务不需要符合可访问性要求:
有关其他内容可访问性的说明可用内容制作指南的可访问性部分(登录您的大学凭据)。符合可访问性要求需要学习新事物。更新现有或创建新内容时,请确保至少满足以下条件:
但是,清晰易懂的语言是内容可访问性的关键。
内容制作指南的“辅助功能”部分还包含赫尔辛基省FII网站的Drupal内容生产商以及为羽毛产生内容的个人提供详细说明。单独的说明书可在鼠柱上使用对于那些为学生和教学网站指示提供内容的人(登录您的大学凭据)。
n除了内容制作指南的辅助功能部分,教师所针对的说明可在教学网站的说明提供。
Moodle(moodle.helsinki.fi.)和我们的Moodle为基于MooC环境(mooc.helsinki.fi.)是数字材料的教师初级出版渠道。MOOC区域必须始终可以访问,而封闭式Moodle地区则不需要,除非它们旨在进行经常使用。
Moodle中教师的说明包含有关如何在Moodle地区创建,转移或组合三种类型的内容或服务的信息:
除了可访问性指令之外,教师还支持教育技术服务专家。
视频的可访问性继续呈现挑战。除了现有系统的发展之外,该大学目前还在测试和试行新的工具和服务,在未来可以更好地满足可访问性要求。
当学生轻松访问教室时,可以使用教学,可以轻松地使用教学中使用的IT服务和关于它的通信,并且能够完全参与教学。
有时可访问的教学需要特殊的安排或设备。阅读详细信息指令页面。
学生为Moodle区域生产的内容不需要符合可访问性要求,但内容常常使用内容。例如,必须标题为仍然用作学习材料的学生产生的视频。
在哈萨达出版的论文应该可以访问。实际上,有关论文文件可访问性的说明是为学生制定的。